11月19日下午4點40 ，香川縣坂出市附近海域發(fā)出求救信號，內(nèi)容是：
“我們的船因撞上了海上漂流物，導(dǎo)致船體身進水，目前在這艘船上有大概50名的小學(xué)生......”
可想而知，如果不緊急實施救援行動，這將是一場巨大的傷亡事故。
52個小學(xué)生大難面前
臨危不亂成功脫險
這是一艘日本觀光船，載有52名小學(xué)生，正在進行修學(xué)旅行，當(dāng)他們滿懷期待地前往下一個目的地時，突然從船底傳來了巨大的撞擊聲。
隨后船內(nèi)的照明開始閃爍，這個場景像極了海上災(zāi)難片的開頭，在輪船發(fā)生撞擊后，時間開始倒計時，僅20分鐘，船體會被海水完全沉沒。
20分鐘只是眨眼間的功夫。稍一耽誤，船就被海水吞噬，所有人的人生，便在此戛然而止。
死神開始揮動著魔抓，船上全員的生命進入倒計時，孩子們開始恐慌。
與此同時，岸上的救援隊才剛剛出發(fā)，他們明白，想要活下去，就必須要自救。
6個老師，6個船員，52個小學(xué)生，這樣的組合想要和死神搶時間，簡直有些自不量力。
在緊急關(guān)頭，老師們沒有閑著，第一時間拿出自備的救生衣，號召孩子們自行穿在身上。船長向所有人發(fā)出到船頂避難的指令：船在沉沒時會將人吸入海底，所以請孩子們馬上去船頂避難。
5個老師精力和專注力有限，無法顧及到所有的孩子。沒有父母作為后盾，孩子必須獨自面對，漸漸地，慢慢在恐慌中冷靜下來的孩子們，開始遵從船長和老師的指令。
一個接一個，爬上了船頂，蜷縮在一起，靜靜地等待救援隊的到來。
當(dāng)時，在不遠(yuǎn)處的水面上，漁民巖中優(yōu)次正準(zhǔn)備捕魚，看著離他只有一公里左右的渡輪漸漸傾斜，他迅速前往，確認(rèn)狀況。
確認(rèn)狀況后，他第一時間召集其他漁民去實施救援。僅20分鐘，附近所有的漁民接踵而至。
在去救援的路上，巖中優(yōu)次努力使自己鎮(zhèn)靜下來，他很害怕自己不安的情緒傳給孩子們，從而引發(fā)恐慌。
在靠近后，他鼓勵孩子們跳下來，一個個游到他的船上。船上的孩子們面對汪洋大海，躊躇猶豫著。
然后義無反顧地跳了下去，有了前行的“榜樣”后，部分孩子陸續(xù)跳到海里，上了漁民的船，脫離了危險。
當(dāng)海警趕到現(xiàn)場時，還有一些小孩都漂浮在海面上等待救援，無一人掙扎大喊大叫。
救援結(jié)束后，孩子們還不忘向救援人員鞠躬感謝。
在巨大的災(zāi)難面前能夠臨危不亂，結(jié)束后依舊能夠保持禮貌，這和日本平時的教育是分不開的。
多災(zāi)多難的國家
深耕嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜帐浇逃?/strong>
安全感來自充分準(zhǔn)備，在日本教育中，教會孩子如何自立、自律、自強、學(xué)會忍耐和打擊是一門重要的課程。
日本作為一個多地震國家，從幼兒園開始，就開始教育孩子們?nèi)绾螒?yīng)對突如其來的災(zāi)難，在災(zāi)難面前，樹立集體意識，與他人合作，也是重要的一環(huán)。
對于日本人來說，地震演習(xí)是必不可少。老師會指揮大家淡定的躲在桌子下面。孩子們會一個接一個，井然有序地排著隊，跟著老師的指令行動。
從小接受的地震演戲，培養(yǎng)了孩子們的團隊意識和在災(zāi)難前鎮(zhèn)靜的資本。
面對汪洋大海之所以敢跳的前提是會游泳。
在日本幼兒園，會定期組織孩子們身著便裝游泳，親自體驗落水的感覺。
就是在這樣的成長環(huán)境下，孩子們在災(zāi)難前才能如此沉著冷靜，井然有序。
學(xué)員日常
孵化孩子“感恩的心”
除了對災(zāi)難的敬畏，日本教育注重的還有孩子們對世間萬物的“感恩之心”。
就算在午餐時間，我們也能看出他們的用心。
在日本幼兒園中，孩子們不僅會學(xué)到“語、數(shù)、外”這樣的知識，更重要的是收獲了一顆“懂得感恩的心”。
再用餐之前他們會抱著對食物感恩的心說一句：“我開動啦”，再用餐之后他們同樣會懷著感恩的心對辛勤做飯的父母親說一句“感謝給與我這一餐午飯”。
這些，都是為什么“日本常被稱贊為是一個做事嚴(yán)謹(jǐn)且漂亮的國家”的理由。
這些都是為什么6個老師可以指揮52個小學(xué)生一起渡過難關(guān)的原因。
教育是一門值得研修終生的課題，終將為人父母的我們不該只賦予下一代優(yōu)渥的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)該教會他：如何去愛，如何去感恩，如何豐富自己內(nèi)心的力量！
也許從這次沉船事件中，我們能洞悉一二“他們能成功得救”的原因，并不僅僅是幸運那么簡單……
強大的內(nèi)心
依托于品格教育
幼兒行為品格的養(yǎng)成最佳期就是3——6歲，這也是為什么幼兒園階段會如此重視品格教育。
在吉的堡，我們注重堡貝的人格培養(yǎng)。我們深信，健全的人格將讓他們受益終生。
由此，我們將品格教育細(xì)分為八個，它們分別是：勇氣、合作、助人、尊重、關(guān)懷、責(zé)任、感恩、自信。
明確了培養(yǎng)堡貝品格的目的，我們?nèi)谌肓俗陨淼慕虒W(xué)優(yōu)勢：自有品格動畫。
由我們制作的原創(chuàng)動畫《小奇品格》涵蓋了多個日常小故事，從主角Chevady的生活小事中，教會堡貝相關(guān)英語+正確的做法。
從正確的做法中，融入這八種正向品格，播撒“正能量”的種子。長此以往，優(yōu)秀的品格就會在堡貝心中生根發(fā)芽。
以這集為例，Chevady看到桌上堆著很多臟臟的餐具，于是，他主動清洗了桌上的餐具，還教會了我們清洗餐具的方法及相關(guān)英語：
從飯后清洗餐盤這件小事中，在Chevady的榜樣力量下，堡貝們能從中學(xué)到“關(guān)懷”和“感恩”的力量。
我們認(rèn)為：教育不只是智慧的啟發(fā)，培育良好品格更為重要，好的品格成就堡貝的一生，想要看更多關(guān)于小奇品格視頻，請關(guān)注【吉的堡少兒英語課堂】喔~
